毕业要求 |
指标点 |
【1.师德规范】坚定政治立场，认同并贯彻新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，并将其贯穿于语文教育的全过程。遵守法律法规，依法执教，理解并贯彻党和国家的教育方针，在教育实践中履行应尽义务，遵守教师职业道德规范，自觉维护学生与自身的合法权益。立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，落实立德树人任务，依据德智体美劳全面发展的教育方针，开展教育教学工作。 |
【1.1坚定理想信念】坚定政治立场，认同并贯彻新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，并将其贯穿于语文教育的全过程。
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【1.2依法依规执教】遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，依法执教，理解并贯彻党和国家的教育方针，在教育实践中履行应尽义务，遵守教师职业道德规范，自觉维护学生与自身的合法权益。 |
【1.3具有高尚师德】立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，落实立德树人任务，依据德智体美劳全面发展的教育方针，开展教育教学工作。 |
【2.教育情怀】热爱教育事业，具有从教意愿，明确教师职责，践行教师使命，履行社会责任，实现人生价值。尊重学生人格，关注个体差异，促进学生身心健康发展，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，建立平等、真诚的师生关系。以深厚的人文底蕴和理性的科学精神，引导学生在心理、品格、思维、知识、技能等方面综合发展，助力学生成为社会主义教育事业的建设者和接班人。
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【2.1形成职业认同】热爱教育事业，具有从教意愿，明确教师职责，践行教师使命，履行社会责任，实现人生价值。 |
【2.2尊重关爱学生】尊重学生人格，关注个体差异，促进学生身心健康发展，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，建立平等、真诚的师生关系。 |
【2.3引领理想导向】以深厚的人文底蕴和理性的科学精神，引导学生在心理、品格、思维、知识、技能等方面综合发展，助力学生成为社会主义教育事业的建设者和接班人。 |
【3.学科素养】掌握汉语言文学专业的基础知识、基本原理和学习方法。了解汉语言文学专业知识发展脉络、体系构成及学科研究现状。针对中学语文教育教学需要，具备较强的语言表达能力，具有审美鉴赏、批评能力和初步的学术研究能力，以及传承中华优秀文化的能力。了解文学与历史学、哲学、艺术学、教育学、心理学等学科的联系，学会运用专业及相关科学知识进行教育教学，建立中国语言文学学科与社会实践的紧密联系。 |
【3.1掌握专业知识】掌握汉语言文学专业的基础知识、基本原理和学习方法。了解汉语言文学专业知识发展脉络、体系构成及学科研究现状。 |
【3.2具备专业能力】针对中学语文教育教学需要，具备较强的语言表达能力，具有审美鉴赏、批评能力和初步的学术研究能力，以及传承中华优秀文化的能力。 |
3.3【实现学科综合】了解文学与历史学、哲学、艺术学、教育学、心理学等学科的联系，学会运用专业及相关科学知识进行教育教学，建立中国语言文学学科与社会实践的紧密联系。 |
【4.教学能力】夯实钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、写作等教学基本功，熟练掌握并运用导入、讲解、提问、板书、结束等课堂教学基本技能。具有一定的语文教师运用教学语言的艺术与现代教育技术的能力。了解中学语文课程标准和教材，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，科学而艺术地进行教学设计、实施、评价，进行有效教学，获得教学体验。学习先进的教育理念，重视教学理论与实践的融合，了解课堂观察、问卷调查、学生访谈等研究方法，能够初步运用这些方法研究语文教育教学问题。 |
【4.1具备教师素养】夯实钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、写作等教学基本功，熟练掌握并运用导入、讲解、提问、板书、结束等课堂教学基本技能。具有一定的语文教师运用教学语言的艺术与现代教育技术的能力。 |
【4.2具备教学能力】了解中学语文课程标准和教材，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，科学而艺术地进行教学设计、实施、评价，进行有效教学，获得教学体验。 |
【4.3具有教研能力】学习先进的教育理念，重视教学理论与实践的融合，了解课堂观察、问卷调查、学生访谈等研究方法，能够初步运用这些方法研究语文教育教学问题。 |
【5.班级指导】具备德育为先的育人理念，了解中学德育原理和方法，以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，能够结合语文教学有意识、有针对性地开展德育工作。基本掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。了解中学生日常卫生保健、传染病预防、意外伤害事故处理等相关知识，了解并掌握突发事件发生时保护学生的基本方法、心理辅导方法及家校沟通方法。能够在教育见习、实习和研习中，参与德育与心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得班级管理的积极体验。 |
【5.1具有育德意识】具备德育为先的育人理念，了解中学德育原理和方法，以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，能够结合语文教学有意识、有针对性地开展德育工作。 |
【5.2学会班级管理】基本掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。了解中学生日常卫生保健、传染病预防、意外伤害事故处理等相关知识，了解并掌握突发事件发生时保护学生的基本方法、心理辅导方法及家校沟通方法。 |
【5.3获得管理体验】能够在教育见习、实习和研习中，参与德育与心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得班级管理的积极体验。 |
【6.综合育人】具有教书育人意识，了解中学生身心发展规律和养成教育规律，形成全员育人、全程育人、立体育人的理念。 深刻认识语文学科的育人价值，深入挖掘中国语言文学承载的文化内核和民族精神，形成文化自信，能够将中国语言文学的独特魅力和文化精髓渗透在课堂教学中。了解学校文化活动与教育活动的育人内涵，组织开展有利于学生成长的主题教育和社团活动，实现对学生的有效教育和引导。 |
【6.1树立育人理念】具有教书育人意识，了解中学生身心发展规律和养成教育规律，形成全员育人、全程育人、立体育人的理念。 |
【6.2立足学科育人】深刻认识语文学科的育人价值，深入挖掘中国语言文学承载的文化内核和民族精神，形成文化自信，能够将中国语言文学的独特魅力和文化精髓渗透在课堂教学中。 |
【6.3实现活动育人】了解学校文化活动与教育活动的育人内涵，组织开展有利于学生成长的主题教育和社团活动，实现对学生的有效教育和引导。 |
【7.学会反思】了解语文教师专业发展的要求，具有终身学习、专业持续发展的意识。关注国内外中学语文教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展的需求，积极参与专业培训与调查研究，进行教师职业生涯发展规划。初步掌握反思方法和技能，能够根据课堂教学、学生学习、学科理解、管理育人现状，对教育教学实践活动进行自我反思、自我诊断，提出改进思路与成长路径。了解语文教学高阶性要求，具备一定的创新意识，能够根据时代和教育发展的需求，形成问题意识，运用批判性思维方法学会分析和解决语文教育教学中存在的问题。 |
【7.1具有发展意识】了解语文教师专业发展的要求，具有终身学习、专业持续发展的意识。关注国内外中学语文教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展的需求，积极参与专业培训与调查研究，进行教师职业生涯发展规划。 |
【7.2能够反思改进】初步掌握反思方法和技能，能够根据课堂教学、学生学习、学科理解、管理育人现状，对教育教学实践活动进行自我反思、自我诊断，提出改进思路与成长路径。 |
【7.3具有创新意识】了解语文教学高阶性要求，具备一定的创新意识，能够根据时代和教育发展的需求，形成问题意识，运用批判性思维方法学会分析和解决语文教育教学中存在的问题。 |
【8.沟通合作】掌握基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践、社会实践中与领导、同事、同行、专家、学生、家长、社区等进行有效沟通交流。理解学习共同体的作用，在语文教育实践、社会实践和教研中表现出团队协作精神，了解中学语文教育的团队协作方式，能够与同事、学生开展小组互助和合作学习。在课堂教学、课外活动、社会实践、教育见习、实习、研习等过程中，具有积极有效与他人沟通交流、小组互助和合作学习的经历与体验。 |
【8.1掌握沟通技能】掌握基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践、社会实践中与领导、同事、同行、专家、学生、家长、社区等进行有效沟通交流。 |
【8.2学会团队协作】理解学习共同体的作用，在语文教育实践、社会实践和教研中表现出团队协作精神，了解中学语文教育的团队协作方式，能够与同事、学生开展小组互助和合作学习。 |
【8.3体验沟通合作】在课堂教学、课外活动、社会实践、教育见习、实习、研习等过程中，具有积极有效与他人沟通交流、小组互助和合作学习的经历与体验。 |
